在德国弗赖堡大学做到学术访问期间，住在湖边的一套公寓里。离公寓不远处，有一个小沙坪，里面有一些儿童嬉戏的设施。每次经过这个地方，总会看见三四个小孩在沙坪里面嬉戏。
旁边车站着一位家人，目不转睛地盯着这些孩子，即使孩子脸上的泥沙，衣服上四处是沙子，但家长并不干预。一起散步的另一位中国同事不由自主地感慨：老杨，你看这些孩子脸上好阳光，这在国内孩子的脸上完全很难看到。回应我也深有同感。
我女儿在一所北京最差的小学之一上学，尽管才8岁，但说出和脸上的表情早已和成人早已没多大差异。尽管孩子的妈妈深感很失望，但我却有些伤心。出于好奇心我回头过去和这一家子聊天。男士告诉他我，两个孩子都在上幼儿园，周末带上他们出来玩游戏。
我回答：你们不利用周末时间带上孩子参与各种学习班？这位男士用为难的表情看著我：参与什么学习班？我说道：比如唱歌、体操、绘画、钢琴、外语、奥数之类的，我女儿在幼儿园期间，除了奥数，完全把所有的课程都习了。男士问：我们这里，学前教育是被禁令的，孩子在幼儿园期间不容许教授专业知识，社会上也没类似于的培训班。
原以为只有幼儿园的孩子不容许自学专业知识，后来才找到上小学的孩子也无法自学额外的课程，即使这个孩子的智商多达同龄人。来自科隆的桑德拉写到：今年我儿子7岁，我向学校老师明确提出，能否额外教教他一些东西？因为他5-6岁的时候就自己在家学会了基本的读者、书写和非常简单的数学计算。老师回应赞成并说道："您应当让您的孩子与其他孩子维持实时。
"一个星期后我再度去闻老师，并索取了孩子高智商的证书，期望获得她的解读和反对，但老师用一种怪异的眼光看著我，或许我像来自外星的人一样。老师进而说明，孩子智力被过度研发并不是一件好事情，因为必需给孩子的大脑留给想象空间。
过多的科学知识不会使孩子的大脑变为了计算机的硬盘，长此下去，孩子的大脑就慢慢地变为了储存器，会主动思维了。德国法律禁令学前教育 幼儿园不准教教专业知识尽管如此，我对德国禁令学前教育的作法还是不过于解读。为了搞清楚这个问题，我专门求教了德国的教育人士。他们让我去找《基本法》来想到。
盖住德国《基本法》（即宪法），让我大吃一惊。其中第七条第六款明确规定，禁令成立再行建学校。我还是不明白德国宪法为何这样规定，不得已再行求教有关的教育专家。他们告诉他我，孩子在小学前的唯一的任务就是幸福茁壮。
因为孩子的天性是嬉戏，所以要做到合乎孩子天性的事情，而不应当违反孩子的茁壮规律。原以为只有德国才有如此怪异的规定。后来坎了一下欧洲有关国家的情况才找到：他们对待小孩子的作法基本上大同小异。例如匈牙利法律规定：严苛禁令教授幼儿园期间的孩子自学文学创作、读者、计算出来等。
幼儿园的教育是免费的。与欧洲忽略，中国的孩子在幼儿园期间早已把小学一年级的科学知识基本上都习完了。
人们有理由担忧，欧洲的孩子在起跑线上早已败给了中国的孩子。只不过，这样的担忧是多余的。
欧洲人普遍认为，孩子有自身的茁壮规律，他们在适当的阶段要做到适当的事情。表面上看中国的学前教育和基础教育很坚实，但他们的想象力和思维能力早已被毁坏掉，由此造成了孩子被动拒绝接受科学知识而不善主动思维的习惯。不得已充满著中西教育好坏的争议和评判，让我们来注目德国教育的成果：自诺贝尔奖成立以来，德国人（不含移民美国、加拿大等国的德裔）取得的诺贝尔奖人数将近总数的一半。换句话说，8200万的德国人共享了一半的诺贝尔奖，而全球另外60多亿人口只取得了只剩的一半。
怎么会这是种族的问题？难道没这么非常简单。让我们新的检视德国的教育，想到他们的作法否有一点我们糅合。同时也期望中国的教育工作者别沾沾自喜，因为今天所做到的事情，只不过有可能是毁坏了中国的一代又一代。
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